Accueil | Plan du site         
clinique de lecture et d'écriture

À quoi sert l'évaluation?

L’évaluation permet de cibler les besoins spécifiques de l’élève en fonction du type de difficulté et du niveau de sévérité, ainsi que de vous faire les recommandations les plus pertinentes. Le rapport d’évaluation peut se révéler utile pour l’école et le médecin de votre enfant.

Autrement dit, l’évaluation permet de déterminer les connaissances de l'élève tant en lecture (décodage et compréhension de texte) qu'en écriture (correspondace grapho-phonétique; structure de texte et de phrase; la clarté du message; la variété et la pertinence du vocabulaire de même que les codes lexical et grammatical),swiss replica watches incluant les caractéristiques attribuées à un lecteur dyslexique ou un scripteur dysorthographique.

Lors de cette rencontre, vous êtes informés des résultats aux tests et des précisions vous sont fournies sur la façon de travailler à la maison. 

Puis, un suivi est proposé en fonction des résultats aux tests et des objectifs visés par les parents. Il y a trois types de suivi: individuel, jumelage et coaching parental. 

 

 

Les caractéristiques suivantes sont des signes de difficultés en lecture: 

  • manifeste des difficultés de concentration
  • manque d'intérêt envers les livres
  • confond certains sons et certaines lettres
  • intervertit la position des lettres dans un mot
  • supprime des mots, en ajoute ou en change
  • détache des mots ou fait des arrêts inopportuns ne permettant pas de saisir le sens des expressions, des propositions ou des phrases
  • arrive difficilement à exprimer complètement les idées d’un texte
  • manque de stratégies pour comprendre le texte dans son entier
  • a de la difficulté à saisir complètement des consignes écrites
  • éprouve des difficultés avec les consignes en mathématique ou les problèmes écrits

 

Les caractéristiques suivantes sont des signes de difficultés en écriture: 

  • difficultés à établir la correspondance de l'oral à l'écrit
  • se souvient difficilement de ses mots de vocabulaire, pourtant la veille, il les savait à la maison
  • exprime ses idées lentement
  • l'organisation de son texte laisse à désirer
  • les marqueurs de relation sont absents ou inappropriés 
  • les structures de phrases sont parfois inadéquates 
  • le vocabulaire s'avère parfois redondant ou mal utilisé
  • le code lexical et l'orthographe grammaticale ne respectent pas les règles standards

 

Que votre enfant soit diagnostiqué dyslexique, dysorthographique, dysphasique, anxieux ou encore présentant un trouble envahissant du développement à un niveau léger, nous pouvons vous aider.

 



Accueil | Qui sommes-nous | Nos services | 5 façons d'aider | Foire aux questions | Nouvelles | Témoignages | Dossier de presse | Nous joindre

Une conception et programmation de IGM Informatique inc.